Brauchen wir überhaupt noch Schulen?

Rosalina schrieb:Na gut, die Kinder können nichts dafür aber es gibt sehr wohl asoziale Eltern das ist keine Frage.
Und die Lehrer sehen doch in einem Jahr schon aus welchen Umfeld die Kinder kommen. Wer bringt immer Essen und Trinken mit, wer kümmert sich um Hausaufgaben. Wer verbessert sich.
Es gibt aber keine Gesetze um mal die Eltern in die Mangel zu nehmen die ihre Kinder nur mit Zucker füttern und die ungewaschen jeden Tag da sitzen.
Das muss man auch mal deutlich sagen sonst hören die es ja nicht.

Rosalina schrieb:Ok ich hör jetzt auf, schreib mal weiter über deine ideen mit dem Land ohne Schule und wie dann alle eine Therapie bekommen.

Rosalina schrieb am 24.08.2019:Was Humanismus ist muss mir niemand sagen der alle Kinder unter Staatskontrolle will.
Mit deiner Idee hättest du vor 30 Jahren Karriere machen können.

Tussinelda schrieb am 25.08.2019:Du lagerst doch die Kinder aus und gibst sie quasi komplett in Staatshand. Anstatt etwas dahingehend ändern zu wollen, dass Familienverbände gestärkt werden, dass man mehr Zeit für Kinder hat, Eltern/Kinder/Schule zusammen arbeiten, willst Du genau das Gegenteil. Und findest das auch noch toll.

Köller: Auch G9-Abiturienten waren vorher schon hoch belastet - oft genug übrigens als Folge des Drucks aus ihren Elternhäusern. Das Gymnasium ist einfach immer anstrengend, besonders aber in zwei Phasen: Am Anfang, wenn nach der Grundschulzeit plötzlich die Leistungsanforderungen deutlich zunehmen. Und dann in der gymnasialen Oberstufe, wenn es aufs Abitur zugeht.

Köller: Wenn man das umrechnet, sind das vielleicht 20 Minuten mehr am Tag. Und die Auswirkungen, das zeigen alle Studien der letzten Jahre, sind wirklich zu vernachlässigen: Es gab keine erhöhten Abmeldungen aus Vereinen oder anderen Aktivitäten, es gab keinen Rückgang bei den Schulleistungen. G8-Abiturienten sind nicht besser oder schlechter als diejenigen, die mit G9 ihr Abi machen. Und auch die Zahl der U-18-jährigen Studierenden an den Unis hat sich nicht dramatisch erhöht, sie liegt derzeit bei ungefähr zwei Prozent.

shionoro schrieb:Es erscheint kaum ein Problem zu sein, ein Schuljahr wegzustreichen, ohne, dass da jemand etwas groß weniger gelernt hätte oder viel mehr belastet gewesen wäre.

Köller: Wenn man das umrechnet, sind das vielleicht 20 Minuten mehr am Tag. Und die Auswirkungen, das zeigen alle Studien der letzten Jahre, sind wirklich zu vernachlässigen: Es gab keine erhöhten Abmeldungen aus Vereinen oder anderen Aktivitäten, es gab keinen Rückgang bei den Schulleistungen. G8-Abiturienten sind nicht besser oder schlechter als diejenigen, die mit G9 ihr Abi machen. Und auch die Zahl der U-18-jährigen Studierenden an den Unis hat sich nicht dramatisch erhöht, sie liegt derzeit bei ungefähr zwei Prozent.

Wenn man das umrechnet, sind das vielleicht 20 Minuten mehr am Tag.

Sicher: G8 ist bei Eltern unpopulär. Was außer dieser Tatsache jedoch so "scheiße" an G8 sein soll, können die neuen G9-Fans nicht erklären. Tausende Schüler stehen vor dem Burn-out? Studien zeigen, dass G8- und G9-Schüler gleichermaßen stressbelastet sind. Schüler werden durch viel mehr Unterrichtsstunden gequält? 165 Minuten mehr Bildung pro Woche – das sind weniger als zwei Fernsehfilme. Schüler haben Kalender wie Vorstandschefs? Wohl die Wahrnehmung von Eltern, die aufgrund eigener Abstiegsängste den Lebenslauf ihrer Kinder mit Harfe oder Hockey optimieren, statt diese auf der Straße bolzen zu lassen. Das Beschleunigungsgefühl der Eltern hat viel mit der Welt, aber wenig mit G8 zu tun. Vielerorts hapert es im G8-Alltag? Ja, es gab viele handwerkliche Fehler, aber die lassen sich beheben.

Zehn Prozent der Grundschüler verlassen einer Erhebung zufolge morgens ohne Frühstück das Haus. Das ist das Ergebnis einer repräsentativen Umfrage des Instituts für Demoskopie Allensbach unter Eltern im Auftrag des Discounters Lidl. Auf die knapp drei Millionen Grundschüler in Deutschland hochgerechnet sind rund 300.000 Kinder betroffen. Kommunen und Länder sollten helfend eingreifen, finden der Deutsche Lehrerverband sowie Kinderrechtsexperten von SPD, Grünen und FDP. Neben den Kindern, die mit leerem Magen zur Schule kommen, gibt es ungefähr genauso viele Kinder (9 Prozent), die morgens alleine zu Hause frühstücken.

„Leider decken sich die Ergebnisse dieser Studie mit den Erfahrungen zahlreicher Lehrkräfte vor Ort“, sagte Lehrerverbandspräsident Heinz-Peter Meidinger der Deutschen Presse-Agentur. Auf der einen Seite gebe es eine wachsende Gruppe von Helikoptereltern, die ihren Kindern auch noch über 20 Kilometer das vergessene Pausenbrot in die Schule nachführen, auf der anderen Seite gebe es immer mehr Eltern, die sich um das Wohlergehen ihrer Kinder kaum kümmerten.

Während immerhin acht von zehn Grundschülern dem Satz „Ich fühle mich sicher in meiner Schule“ zustimmen, ändert sich das nach dem Wechsel zur weiterführenden Schule deutlich, wie die Zeitungen der Funke Mediengruppe vorab über die Ergebnisse der Untersuchung berichteten.

Allein das Sicherheitsgefühl der Gymnasiasten bleibe etwa so stabil wie das der Grundschüler. Kinder und Jugendliche in anderen Schulformen dagegen fühlten sich deutlich unsicherer, hieß es. Jeder dritte Schüler in Hauptschulen, Sekundarschulen und Gesamtschulen plagt sich laut Studie mit Ängsten.

Die Eltern zeigen sich durchaus selbstkritisch: Die Mehrheit (57 Prozent) sagt, es sei oft nicht leicht oder gelinge überhaupt nicht, dass sich ihr Kind so ernähre, wie sie das vorstellten.

shionoro schrieb:Hier ist ein großer Streitpunkt entbrannt, weil ich es gewagt habe, vorzuschlagen, dass der Staat wohl in vielen Fällen eher den Einfluss der Eltern ein bisschen begrenzen muss.

shionoro schrieb:Die Eltern KÖNNEN ihre Kinder heutzutage nicht mehr vernünftig versorgen und erziehen, jedenfalls nicht ohne hilfsangebote. Sie sind darauf angewiesen, dass andere das für sie machen. 60% der eltern bekommen es nicht hin, ihr kind gesund zu ernähren, so wie sie es sich vorstellen . WArum sagt ihr mir dann es sei so wichtig, dass das Kind zu Mittag zu Hause isst bei den eltern, wenn die eltern für sowas gar nich so wirklich die zeit haben?

Tussinelda schrieb:auf was führst Du das denn zurück?

shionoro schrieb:Argumente?

shionoro schrieb:Dass die Zeiten sich ändern. Das wird auch nicht mehr besser werden.

Tussinelda schrieb:das ist natürlich ein schlagendes Argument

Tussinelda schrieb am 17.08.2019:Du vermischst zu viel. Ist das System Schule schlecht, sind die Lehrer schlecht? Ist Schule per se schlecht oder nur die Rahmenbedingungen? Muss der Lehrplan angepasst werden an die heutige Zeit? Der Unterricht verändert werden, zusätzliche Fächer (beispielsweise Medienkompetenz)?
Einfach nur, Schule ist doof, sagen auch die Schüler reicht mir da nicht. Ich möchte auch nicht, dass jedes Kind generell psychiatrisch evaluiert wird. Ich möchte auch nicht die psychiatrische Therapie einer Einrichtung überlassen, die quasi selbstständig entscheidet, was mein Kind braucht oder auch nicht. Schule ist nicht das Leben und sollte es auch nicht sein. Bei Deinem "Konzept" ist es aber so, dass irgendwelche Einrichtungen vollkommen für die Entwicklung der Kinder verantwortlich ist, die Eltern sind raus, das normale Leben ist auch raus, keine Struktur, keine einheitliche Grundbildung.....vor allem aber kann man gar nicht feststellen, was ein Kind kann oder nicht, wenn es nur macht, was es will. Mir ist der Ansatz zu illusorisch und nicht unbedingt im Sinne der Kinder. Und das sage ich, die das jetzige system, wie ich es kennenlernen durfte (selbst und durchs Kind) scheisse findet.