Niedersachsen schafft schriftliche Division in Grundschulen ab

Die Vorsitzende des Deutschen Philologenverbandes hat dazu eine klare Meinung:

„Das ist der falsche Weg! Das schriftliche Dividieren ist von den vier Rechenverfahren das komplexeste, erfüllt aber auch verschiedene wichtige Funktionen. Allein durch das Untereinanderschreiben erlernen Kinder sauberes, formales Arbeiten. Und sie lernen, früher erlernte Kompetenzen anzuwenden. Also hier Kopfrechnen, Multiplizieren und Subtrahieren.“ Wichtig sei auch die Zahlbereichserweiterung. „Kinder lernen, mit Brüchen oder Dezimalzahlen umzugehen, wenn Divisionen nicht aufgehen. Leistungsstarke Schüler werden vorsätzlich um Kompetenzerlebnisse gebracht, die kognitive Entwicklung verflacht“, so Lin-Klitzing.

Quelle: https://www.bild.de/politik/inland/experten-besorgt-gruenen-ministerin-schafft-schriftliches-dividieren-ab-69636fb2b16a742ad15ee08f

Man könnte sich natürlich auch die Frage stellen, weshalb ausgerechnet das schriftliche Dividieren abgeschafft werden soll... :troll:

Es gibt ein Recht auf Bildung, und das sollte auch außerhalb von Privatschulen eingelöst werden können.

Vielleicht klagt ja jemand dieses Recht ein?

Aniara schrieb:Du bist kein Lehrer, oder?

Muss man ein Lehrer sein, um zu wissen, dass Kinder individuell unterschiedlich sind und daher die Möglichkeit in Betracht zu ziehen, dass nicht alle Schüler mit der althergebrachten Methode überfordert sind? Ich habe sie gelernt und komme damit zurecht. Aber vielleicht bin ich statistisch in meiner Generation ein Einzelfall.

WM schrieb:Ich habe sie gelernt und komme damit zurecht.

Und jetzt lernen die Kinder einen anderen Weg und werden auch damit zurecht kommen und absolut nichts vermissen, weil sie es nicht anders kennen. ;)

Und jetzt lernen die Kinder einen anderen Weg und werden auch damit zurecht kommen und absolut nichts vermissen, weil sie es nicht anders kennen. ;)

Das kann man zu gegenwärtigen Zeitpunkt doch überhaupt nicht wissen, sondern erst, wenn sie über einen längeren Zeitraum angewendet wurde.

Wenn eine Idee neu ist, stößt sie immer erst auf Skepsis. Der Mensch ist im ständigen Wandel. Vor 200 Jahren war Unterricht noch ganz anders aufgebaut als heute. Unsere Vorfahren würden sich im Grab umdrehen wenn sie wüssten, dass Schüler*innen nicht mehr starr auf ihrem Einzelplatz in Richtung Tafel schauen, sondern in in Gruppen zusammen sitzen. Oder dass nicht nur auswendig gelernt und wiederholt, sondern auch angewandt wird.

Jede Änderung hat ihren Grund. Kopfrechnen wird nicht abgeschafft. Nur der mathematische Weg ändert sich

Huch, ja, fehleranfaellig und komplex - mehrere Faehigkeiten nacheinander abrufen und Konzentrationsvermoegen - die armen Kleinen....bitte nicht zu anspruchsvoll, bitte nicht entmutigen....
Dabei macht manchen Kindern das Rechnen Spass.

das schriftliche Dividieren sei besonders komplex. Es erfordere das Zusammenspiel mehrerer Rechenschritte – Teilen, Multiplizieren und Subtrahieren – und sei fehleranfällig

Und Kommazahlen gibt es nur noch, wenn es ums Geld geht...

Auch die Kommaschreibweise im Mathematikunterricht wird nur noch vereinzelt behandelt, etwa beim Umgang mit Geld.
Laut Kultusministerium sei das systematische Durchdringen der Stellenwerte komplex, und die Unterschiede zwischen Größenbereichen wie Geld, Längen oder Gewichten erschwerten das Verständnis.

Quelle:
https://www.welt.de/vermischtes/article694a5e00832c476d0f359c1b/niedersachsen-besonders-komplex-und-fehleranfaellig-schriftliches-dividieren-fliegt-aus-grundschul-lehrplan.html

...aber frueher oder spaeter brauch man dieses Verstaendnis doch! ?!!

Es ist nicht alles 'glatt'.
Und die Generationen zuvor haben es doch auch zu Grundschulzeiten geschnackelt.

M.A.n. vereinfacht man hier zu sehr.
Und man nimmt den Kindern ein Stueck weit das Begreifen, das Eintauchen in eine Vorstellungswelt.